Disadur dari Buku Panduan Depdiknas dengan judul yang sama oleh : Ariasdi Multimedia

BAB.1 PENGANTAR MULTIMEDIA PEMBELAJARAN

A. Pengertian Multimedia Pembelajaran

Untuk memahami konsep multimedia pembelajaran, ada baiknya kita pahami terlebih dahulu pengertian multimedia dan pembelajaran. Multimedia adalah media yang menggabungkan dua unsur atau lebih media yang terdiri dari teks, grafis, gambar, foto, audio, video dan animasi secara terintegrasi. Multimedia terbagi menjadi dua kategori, yaitu: multimedia linier dan multimedia interaktif.lEBIH LANJUT

Multimedia linier adalah suatu multimedia yang tidak dilengkapi dengan alat pengontrol apapun yang dapat dioperasikan oleh pengguna. Multimedia ini berjalan sekuensial (berurutan), contohnya: TV dan film.

Multimedia interaktif adalah suatu multimedia yang dilengkapi dengan alat pengontrol yang dapat dioperasikan oleh pengguna, sehingga pengguna dapat memilih apa yang dikehendaki untuk proses selanjutnya. Contoh multimedia interaktif adalah: multimedia pembelajaran interaktif, aplikasi game, dll.

Sedangkan pembelajaran diartikan sebagai proses penciptaan lingkungan yang memungkinkan terjadinya proses belajar. Jadi dalam pembelajaran yang utama adalah bagaimana siswa belajar. Belajar dalam pengertian aktifitas mental siswa dalam berinteraksi dengan lingkungan yang menghasilkan perubahan perilaku yang bersifat relatif konstan. Dengan demikian aspek yang menjadi penting dalam aktifitas belajar adalah lingkungan. Bagaimana lingkungan ini diciptakan dengan menata unsur-unsurnya sehingga dapat mengubah perilaku siswa. Dari uraian di atas, apabila kedua konsep tersebut kita gabungkan maka multimedia pembelajaran dapat diartikan sebagai aplikasi multimedia yang digunakan dalam proses pembelajran, dengan kata lain untuk menyalurkan pesan (pengetahuan, keterampilan dan sikap) serta dapat merangsang piliran, perasaan, perhatian dan kemauan yang belajar sehingga secara sengaja proses belajar terjadi, bertujuan dan terkendali.

B. Manfaat Multimedia Pembelajaran

Apabila multimedia pembelajaran dipilih, dikembangkan dan digunakan secara tepat dan baik, akan memberi manfaat yang sangat besar bagi para guru dan siswa. Secara umum manfaat yang dapat diperoleh adalah proses pembelajaran lebih menarik, lebih interaktif, jumlah waktu mengajar dapat dikurangi, kualitas belajar siswa dapat ditingkatkan dan prises belajar mengajar dapat dilakukan di mana dan kapan saja, serta sikap belajar siswa dapat ditingkatkan.

Manfaat di atas akan diperoleh mengingat terdapat keunggulan dari sebuah multimedia pembelajaran, yaitu:

1. Memperbesar benda yang sangat kecil dan tidak tampak oleh mata, seperti kuman, bakteri, elektron dll.
2. Memperkecil benda yang sangat besar yang tidak mungkin dihadirkan ke sekolah, seperti gajah, rumah, gunung, dll.
3. Menyajikan benda atau peristiwa yang kompleks, rumit dan berlangsung cepat atau lambat, seperti sistem tubuh manusia, bekerjanya suatu  mesin,  beredarnya planet Mars, berkembangnya bunga dll.
4. Menyajikan benda atau peristiwa yang jauh, seperti bulan, bintang, salju, dll.
5. Menyajikan benda atau peristiwa yang berbahaya, seperti letusan gunung berapi, harimau, racun, dll.
6. Meningkatkan daya tarik dan perhatian siswa.

C. Karakteristik Media dalam Multimedia Pembelajaran

Sebagai salah satu komponen sistem pembelajaran, pemilihan dan penggunaan multimedia pembelajaran harus memperhatikan karakteristik komponen lain, seperti: tujuan, materi, strategi dan juga evaluasi pembelajaran.

Tabel berikut dapat dijadikan pedoman dalam pemilihan media yang cocok untuk multimedia pembelajaran.

Karakteristik multimedia pembelajaran adalah:

1. Memiliki lebih dari satu media yang konvergen, misalnya menggabungkan unsur audio dan visual.
2. Bersifat interaktif, dalam pengertian memiliki kemampuan untuk mengakomodasi respon pengguna.
3. Bersifat mandiri, dalam pengertian memberi kemudahan dan kelengkapan isi sedemikian rupa sehingga pengguna bisa menggunakan tanpa bimbingan orang lain.

Selain memenuhi ketiga karakteristik tersebut, multimedia pembelajaran sebaiknya memenuhi fungsi sebagai berikut:

1. Mampu memperkuat respon pengguna secepatnya dan sesering mungkin.
2. Mampu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengontrol laju kecepatan belajarnya sendiri.
3. Memperhatikan bahwa siswa mengikuti suatu urutan yang koheren dan terkendalikan.
4. Mampu memberikan kesempatan adanya partisipasi dari pengguna dalam bentuk respon, baik berupa jawaban, pemilihan, keputusan, percobaan dan lain-lain.

D. Format Multimedia Pembelajaran

Format sajian multimedia pembelajaran dapat dikategorikan ke dalam lima kelompok sebagai berikut:

1. Tutorial

Format sajian ini merupakan multimedia pembelajaran yang dalam penyampaian materinya dilakukan secara tutorial, sebagaimana layaknya tutorial yang dilakukan oleh guru atau instruktur. Informasi yang berisi suatu konsep disajikan dengan teks, gambar, baik diam atau bergerak dan grafik. Pada saat yang tepat, yaitu ketika dianggap bahwa pengguna telah membaca, menginterpretasikan dan menyerap konsep itu, diajukan serangkaian pertanyaan atau tugas. Jika jawaban atau respon pengguna benar, kemudian dilanjutkan dengan materi berikutnya. Jika jawaban atau respon pengguna salah, maka pengguna harus mengulang memahami konsep tersebut secara keseluruhan ataupun pada bagian-bagian tertentu saja (remedial). Kemudian pada bahagian akhir biasanya akan diberikan serangkaian pertanyaaan yang merupakan tes untuk mengukur tingkat pemahaman pengguna atas konsep atau materi yang disampaikan.

2. Drill dan Practise

Format ini dimaksudkan untuk melatih pegguna sehingga memiliki kemahiran dalam suatu keterampilan atau memperkuat penguasaan suatu konsep. Program menyediakan serangkaian soal atau pertanyaan yang biasanya ditampilkan secara acak, sehingga setiap kali digunakan makan soal atau pertanyaan yang tampil selalu berbeda, atau paling tidak dalam kombinasi yang berbeda.

Program ini dilengkapi dengan jawaban yang benar, lengkap dengan penjelasannya sehingga diharapkan pengguna akan bisa pula memahami suatu konsep tertentu. Pada bahagian akhir, pengguna bisa melihat skor akhir yang dia capai, sebagai indikator untuk mengukur tingkat keberhasilan dalam memecahkan soal-soal yang diajukan.

3. Simulasi

Multimedia pembelajaran dengan format ini mencoba menyamai proses dinamis yang terjadi di dunia nyata, misalnya untuk mensimulasikan pesawat terbang, di mana pengguna seolah-olah melakukan aktifitas menerbangkan pesawat terbang, menjalankan usaha kecil, atau pengendalian pembangkit listrik tenaga nuklir dan lain-lain. Pada dasarnya format ini mencoba memberikan pengalaman masalah dunia nyata yang biasanya berhubungan dengan suatu resiko, seperti pesawat yang akan jatuh atau menabrak, peusahaan akan bangkrut, atau terjadi malapetaka nuklir.

4. Percobaan atau Eksperimen

Format ini mirip dengan format simulasi, namjun lebih ditujukan pada kegiatan-kegiatan yang bersifat eksperimen, seperti kegiatan praktikum di laboratorium IPA, biologi atau kimia. Program menyediakan serangkaian peralatan dan bahan, kemudian pengguna bisa melakukan percobaan atau eksperimen sesuai petunjuk dan kemudian mengembangkan eksperimen-eksperimen lain berdasarkan petunjuk tersebut. Diharapkan pada akhirnya pengguna dapat menjelaskan suatu konsep atau fenomena tertentu berdasarkan eksperimen yang mereka lakukan secara maya tersebut.

5. Permaianan

Tentu saja bentuk permaianan yang disajikan di sini tetap mengacu pada proses pembelajaran dan dengan program multimedia berformat ini diharapkan terjadi aktifitas belajar sambil bermain. Dengan demikian pengguna tidak merasa bahwa mereka sesungguhnya sedang belajar.

PENJARAKAN SAJA SEMUA GURU

Surat Terbuka Kepada Penguasa Yang Congkak!

Bapak-bapak Penguasa,

Sudah 3 tahun kami simpan nilai-nilai moral pendidikan di lemari ketidak jujuran. Kami telah menjadi guru-guru yang menghianati hati nurani dan kebenaran, kami terjerumus dalam hedonisme dan kemunafikan yang disemai oleh para politisi pemuja demokrasi dan liberalisme.

Sudah tiga tahun, kami para guru berurai airmata mengamini ambisi para politisi yang ingin di puji berhasil meningkatkan kualitas pendidikan yang kemudian bersama dengan birokrasi membuat aturan-aturan yang sok moralis dan populis tanpa tahu permasalahan apa yang sesungguhnya dihadapi para guru di lapangan.

Wahai para penguasa berhati besi,

Coba tatap muka para guru di daerah betapa peluh mereka bercucuran membanjiri anak-anak yang tidak ada motivasi belajar karena jiwa mereka setiap hari di banjiri nilai-nilai hedonistic, materialistic, tahayul melalui media-media yang menyita seluruh waktu mereka, tak ada lagi waktu untuk belajar, tak ada semangat belajar tertanam dalam diri mereka sebab di mata mereka guru adalah orang yang ditertawakan di sinetron-sinetron.

Mereka tak Suka Belajar, karena televisi lah sesungguhnya guru mereka!

Penguasa, Sekarang Tanya diri anda !

Apakah ada yang telah anda perbuat untuk mencegah televisi meracuni anak-anak kita?

Tidak ada kan?

Karena ketika kita menginstall Demorasi Amerika di negara kita, plugin nya juga turut yaitu : Liberalisme dan Kapitalisme. Anda tidak berani menindak kaum kapital dibelakang jaringan media televisi karena mereka berlindung di balik slogan kebebasan(liberalisme) pers.

Saya hanya seorang guru fisika, tapi saya faham bahwa anda juga tidak bisa mengurusi Lumpur lapindo, ketika anda juga tidak bisa mengurus masalh BBM, ketika anda juga tidak bias mengurusi rakyat yang kekurangan gizi, sekarang anda seolah – olah merasa orang –orang paling pintar dengan merampas hak-hak guru dan hak-hak siswa untuk mendapatkan pendidikan

Apakah anda menganggap bahwa anak sekolah supaya pintar?

Coba anda renungkan contoh berikut ini :

Saya memiliki seorang murid, dia berasal dari keluarga tidak mampu ( karena pemerintah yang tidak bisa mengurusi negara ) , yang mungkin ketika masih kecil dan sampai sekarang tidak mendapat asupan gizi yang memadai jadi wajar kalau dia tidak pintar , tetapi kami berhasil menjadikannya seorang ketua OSIS kemudian menjadi Juara III Lomba Story Telling dan Juara II Speech Contest Tingkat Kabupaten tetapi ketika kami mengadakan try out UJIAN NASIONAL , DIA TIDAK LULUS! KARENA MENDAPAT NILAI 3,75 UNTUK PELAJARAN MATEMATIKA. Dan kalau pada UJIAN NASIONAL itu terjadi, dia tidak lulus hanya karena dia tidak pintar matematika dan kemudian dia tidak melanjutkan sekolah berarti kita tellah merampas hak dasar dia untuk berkembang dan memperoleh pendidikan. Padahal dia bisa saja menjadi penyiar TV atau menjadi Wakil Presiden, karena untuk menjadi Wakil Presiden tidak harus pandai Matematika, kan ?

Coba anda renungkan, sekarang anda menangkapi beberapa teman guru dan memenjarakan mereka karena mereka mencoba “ menolong siswa “ agar hak dasarnya tidak dirampas oleh pemerintah. Maka besok PENJARAKAN SEMUA GURU DI INDONESIA, karena mereka semua menjadi bagian dari ketidak jujuran ini. Sekali lagi KITA semua para guru sudah menjadi bagian dari ketidak jujuran ini dan kami ingin mengakhiri semua ini sekarang. PENJARAKAN KAMI SEMUA biar kami dapat menebus semua kesalahan kami.

Dan setelah ini TIDAK ADA LAGI UJIAN NASIONAL

KITA HARUS LAWAN KEBIJAKAN YANG PREMATUR INI !

Kalau para penguasa masih tidak mau mendengar suara kita, biarkan mereka mengurusi sendiri UJIAN NASIONAL TAHUN DEPAN, biar UN tahun depan dilaksanakan oleh Tim Independen dan Diawasi oleh Polisi atau Tentara dan mereka akan JATUH karena akan ada jutaan siswa yang tidak lulus, jutaan orang akan turun ke jalan, ribuan sekolah akan hancur dan akhirnya para penguasa akan lari terkencing-kencing.

Mudah-mudahan tidak terjadi ! amin

Meskipun ada sedikit masalah di udara, alhamdulillah Seminar tentang Multimedia Pembelajaran di Udinus berjalan lancar. Seminar ini cukup heboh karena jumlah total peserta sekitar 1400 orang yang terbagi menjadi beberapa lokasi. 500-600 pendaftar pertama menempati kursi-kursi di Hall lantai 3 kampus Udinus, sebagian peserta ada di gedung D, dan sebagian yang lain ada di kota lain secara teleconference atau dengan media TV. Acara ini juga disiarkan secara langsung oleh TVKU, perusahaan TV lokal yang memiliki ijin siaran di wilayah Jawa Tengah. Karena peserta 80% adalah guru SD, SMP dan SMA (dan yang sederajat) yang datang karena ingin mendapatkan pengetahuan berhubungan dengan pengembangan multimedia pembelajaran, saya membawakan topik materi agak berbeda dari biasanya.

Materi kali ini saya pertajam ke langkah taktis pengembangan dan usaha memotivasi bapak ibu guru yang hadir untuk mengembangkan multimedia pembelajaran. Success story para bapak ibu guru yang memenangkan berbagai lomba level nasional dan internasional juga saya sampaikan, termasuk personnya saya tampilkan. Kebetulan acara seminar ini bersamaan dengan launching KOMED (Komunitas Multimedia Edukasi) yang beranggotakan pemenang-pemenang berbagai lomba pengembangan multimedia di tanah air. Jadi teman-teman pengembang multimedia pembelajaran juga banyak yang ikut hadir.

Apa saja 7 langkah mudah mengembangkan multimedia pembelajaran itu? Penjelasan lengkap ada di bawah.

1. TENTUKAN JENIS MULTIMEDIA PEMBELAJARAN

Perhatikan dengan benar, yang akan kita buat itu apakah alat bantu kita untuk mengajar (presentasi) ke siswa atau kita arahkan untuk bisa dibawa pulang siswa alias untuk belajar mandiri di rumah atau sekolah. Jenis multimedia pembelajaran menurut kegunannya ada dua:

1. Multimedia Presentasi Pembelajaran: Alat bantu guru dalam proses pembelajaran di kelas dan tidak menggantikan guru secara keseluruhan. Berupa pointer-pointer materi yang disajikan (explicit knowledge) dan bisa saja ditambahi dengan multimedia linear berupa film dan video untuk memperkuat pemahaman siswa. Dapat dikembangkan dengan software presentasi seperti: OpenOffice Impress, Microsoft PowerPoint, dsb.
2. Multimedia Pembelajaran Mandiri: Software pembelajaran yang dapat dimanfaatkan oleh siswa secara mandiri alias tanpa bantuan guru. Multimedia pembelajaran mandiri harus dapat memadukan explicit knowledge (pengetahuan tertulis yang ada di buku, artikel, dsb) dan tacit knowledge (know how, rule of thumb, pengalaman guru). Tentu karena menggantikan guru, harus ada fitur assesment untuk latihan, ujian dan simulasi termasuk tahapan pemecahan masalahnya. Untuk level yang kompleks dapat menggunakan software semacam Macromedia Authorware atau Adobe Flash. Sayangnya saya masih belum bisa nemukan yang selevel dengan itu untuk opensource-nya. Kita juga bisa menggunakan software yang mudah seperti OpenOffice Impress atau Microsoft PowerPoint, asal kita mau jeli dan cerdas memanfaatkan berbagai efek animasi dan fitur yang ada di kedua software terebut.

2. TENTUKAN TEMA MATERI AJAR

Ambil tema bahan ajar yang menurut kita sangat membantu meningkatkan pemahaman ke siswa dan menarik bila kita gunakan multimedia. Ingat bahwa tujuan utama kita membuat multimedia pembelajaran adalah untuk meningkatkan pemahaman siswa. Jangan terjebak ke memindahkan buku ke media digital, karena ini malah mempersulit siswa. Ketika guru biologi ingin menggambarkan sebuah jenis tumbuhan supaya bisa dipahami siswa, dan itu sulit ternyata dilakukan (karena guru tidak bisa nggambar di komputer, dsb), maka ya jangan dilakukan Alangkah lebih baik apabila pohon tersebut dibawa saja langsung ke depan kelas. Ini salah satu contoh bagaimana media pembelajaran itu sebenarnya tidak harus dengan teknologi informasi. Dalam sertifikasi guru, pemanfaatan media pembelajaran seperti pohon itu, atau kecoak dikeringkan, dsb tetap mendapatkan poin penilaian yang signifikan.

3. SUSUN ALUR CERITA (STORYBOARD)

Susun alur cerita atau storyboard yang memberi gambaran seperti apa materi ajar akan disampaikan. Jangan beranggapan bahwa storyboard itu hal yang susah, bahkan point-point saja asalkan bisa memberi desain besar bagaimana materi diajarkan sudah lebih dari cukup. Cara membuatnya juga cukup dengan software pengolah kata maupun spreadsheet yang kita kuasai, tidak perlu muluk-muluk menggunakan aplikasi pembuat storyboard professional. Untuk storyboard sederhana, saya berikan contoh karya pak ismudji dari SMA Bontang, Kaltim (ismudji-storyboard.pdf). Sedangkan yang agak kompleks, bisa dilihat dari yang dibuat teman-teman di Brainmatics dan IlmuKomputer.Com untuk konten Rekayasa Perangkat Lunak (rpl-storyboard.pdf)

4. MULAI BUAT SEKARANG JUGA!

Jangan menunda atau mengulur waktu lagi, buat sekarang juga! Siapkan Openoffice Impress atau Microsoft PowerPoint anda. Mulai buat slide pertama, isikan bahan ajar yang ingin anda multimedia-kan. Terus masukkan bahan ajar anda di slide slide berikutnya, mulai mainkan image, link dengan gambar, suara dan video yang bisa kita peroleh dengan gampang di Internet. Bisa juga memanfaatkan situs howstuffworks.com untuk mencari ide Jangan lupa juga bahwa banyak pemenang-pemenang lomba pengembangan multimedia pembelajaran yang hanya bermodal Openoffice Impress atau PowerPoint sudah cukup membuat karya yang berkualitas tinggi. Gambar disamping saya ambil dari karya pak Teopilus Malatuni, guru SMAN 1 Kaimana Papua Barat yang dibuat dengan tool sederhana, bisa mendapatkan skor signifikan di lomba dikmenum tahun 2007. Kuncinya adalah tekun, sabar dan pantang menyerah. Tidak ada ilmu pengetahuan yang bisa didapat secara instan, semua melewati proses panjang.

5. GUNAKAN TEKNIK ATM

Terapkan metode ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi). Usahakan sering melihat contoh-contoh yang sudah ada untuk membangkitkan ide. Gunakan logo, icon dan image yang tersedia secara default. Apabila masih kurang puas:

• Cari dari berbagai sumber
• Buat sendiri apabila mampu

Saya berikan contoh bagaimana perdjoeangan mas Heru Suseno, guru fisika dari SMA Negeri 2 Madiun. Mas Heru ini dengan seriusnya menerapkan ATM dengan mencoba meniru tampilan Microsoft Encarta di tahun 2006. Tahun 2007 beliau sudah berhasil memperbaiki dan memodifikasi karya untuk selevel Encarta, tapi sudah tidak nyontek Encarta lagi

6. TETAPKAN TARGET

Jaga keseriusan proses belajar dengan membuat target pribadi, misalnya untuk mengikuti lomba, memenangkan award, menyiapkan produk untuk dijual, atau deadline jadwal mengajar di kelas. Target perlu supaya proses belajar membuat multimedia pembelajaran terjaga dan bisa berjalan secara kontinyu alias tidak putus di tengah jalan. Untuk lomba dan award, paling tidak di Indonesia ada berbagai event nasional yang bisa kita jadikan target. Balai pengembangan multimedia dan dinas pendidikan nasional di berbagai daerah saat ini saya lihat mulai marak menyelenggarakan berbagai event lomba di tingkat lokal.

• Teacher Innovation (Microsoft): Sekitar Mei
• Lomba Pembuatan Multimedia Pembelajaran (Dikmenum): Sekitar Oktober
• eLearning Award (Pustekkom): Sekitar September
• Game Technology Competition (BPKLN): Setahun 3-4 kali di berbagai universitas
• dsb

7. INGAT TERUS TIGA RESEP DARI SUCCESS STORY

Dari pengalaman menjadi juri lomba di berbagai event, saya lihat kesuksesan bapak ibu guru dalam mengembangkan multimedia pembelajaran bukan dari kelengkapan infrastruktur atau berlimpahnya budget yang dimiliki, tapi justru dari ketiga hal ini:

1. Berani mencoba dan mencoba lagi
2. Belajar mandiri (otodidak) dari buku-buku yang ada (perlu investasi membeli buku)
3. Tekun dan tidak menyerah meskipun peralatan terbatas

Saya berikan contoh bagaimana pak Joko Triyono, guru kesenian dari SMA prembun berdjoeang sampai akhirnya menikmati banyak penghargaan di berbagai event. Saya ingat benar karya pertama beliau tahun 2005 berformat HTML, masih polos sekali, bahkan beberapa halaman error karena salah link. Kemudian beliau belajar dari awal menggunakan software presentasi dan akhirnya tahun 2007 beliau berhasil menghasilkan produk yang sudah siap jual dalam tema Musik Gamelan. Beliau rekam satu persatu puluhan peralatan gamelan jawa, dan dimasukkan ke multimedia pembelajaran yang beliau buat. Dahsyatnya kita bisa nanggap wayang tanpa gamelan dan gending asli, cukup dengan software itu saja, asal dimainkan banyak orang dengan masing-masing memilih satu jenis gamelan.

Tentu tidak ada kata mudah dalam berdjoeang, paling tidak 7 hal diatas adalah langkah yang cukup mudah ditempuh dan pada kenyataannya banyak yang berhasil berkarya karena tekun dan pantang menyerah mengulang-ulang 7 hal itu.

Bagi bapak dan ibu guru, selamat berdjoeang!

Dikutip dari Situsnya Mas Romi Satria Wahono

SITUS-SITUS FISIKA DAN MATEMATIKA

Mungkin anda tidak suka ilmu fisika ataupun matematika sewaktu masih bersekolah dahulu. Alasannya? Susah!

Jangan salah, matematika dan fisika justru amat menarik. Namun, memang ada sebagian dari kita yang merasa kesulitan dalam mempelajarinya. Kesulitan ini bisa disebabkan berbagai macam factor. Misalnya saja cara guru anda menjelaskan kurang mengasyikkan, atau bahkan ia terlalu galak. Tetapi, sebagian besar kesulitan dalam matematika dan fisika biasanya ditimbulkan karena perasaan bahwa fisika dan matematika itu rumit. Sebenarnya tidak demikian! Matematika dan fisika justru sangat aplikatif dan tingkat kesulitannya sudah disesuaikan dengan tingkat pendidikan kita. Jadi, seharusnya tidak ada kata sulit.

Para pecinta fisika mengupayakan supaya orang-orang yang tidak menyukai fisika dan matematika menyukai kedua mata pelajaran ini. Mereka membangun situs-situs tutorial dan informasi tentang fisika. Inilah beberapa di antaranya.

<http://www.fisika.net/>

Di sini anda tidak hanya dapat berselancar di dunia informasi yang cukup lengkap tentang fisika. Anda juga dapat mendaftarkan subdomain anda dengan format <http://nama-instansi.fisika.net/> dengan catatan instansi yang anda daftarkan adalah sah dan berorientasi pada fisika. Jadi, anda tidak bisa mendaftarkan domain pribadi di sini.

` Desain situs ini memang tidak istimewa, bahkan cenderung sederhana, karena lebih mengutamakan isinya. Di situs ini, anda dapat menjumpai database fisikawan Indonesia, putra-putri Indonesia yang berprestasi dalam bidang fisika, dan informasi mengenai buku-buku fisika berbahasa asing. Bahkan ada juga portal menuju situs sejenis.

<http://library.thinkquest.org/16600/>

Situs ini menyediakan informasi tentang fisika bagi para pemula. Anda yang tertarik pada fisika tapi takut akan ?keruwetan? ilmu pasti ini, silakan berkunjung ke sini.

<http://howthingswork.virginia.edu/>

Mungkin anda sudah pernah mendengar brand ?How Things Work?, karena CD edukatifnya cukup banyak dijumpai di seluruh pelosok ibu kota. Di situs ini, How Things Work secara langsung membahas fisika yang aplikatif, yaitu yang digunakan dalam kehidupan kita sehari-hari. Jika anda merasa kurang puas pada apa yang disediakan situs ini, anda dapat membeli CDnya. How Things Work sangat bagus tidak hanya bagi anda, tetapi juga bagi anak-anak anda supaya mereka mengenal fisika sejak dini dan tidak menganggapnya sebagai momok.

<http://pdg.lbl.gov/cpep.html>

Situs ini membahas informasi fisika partikel untuk awam. Sebagai catatan, kebanyakan fisikawan mulai tertarik pada fisika ketika mempelajar fisika partikel. Mungkin saja anda salah satu di antara para calon fisikawan?

<http://www.fisikaasyik.net/>

Pernah mendengar nama Yohanes Surya, Ph.D? Situs ini adalah situs ofisial dari seri pelajar fisika sederhana yang menarik yang dimuat di KOMPAS setiap hari Jumat. Di situs ini anda akan menjumpai si TOFI, tokoh imajiner ciptaan Pak Yohanes Surya untuk menghapuskan kata ?momok? yang seringkali mengikuti fisika. Dari segi tampilan, situs ini amat sederhana dan to the point. Anda juga dapat berlangganan newsletter berisi pelajaran-pelajaran fisika dari si ?TOFI? bila tak sempat mengikuti serinya yang dimuat secara berkala di KOMPAS. Atau, kalau mau dikira fisikawan, anda dapat mendaftar untuk webmail gratis di sini.

<http://netkuis1.plasa.com/>

Bosan dengan fisika dan matematika teoritis? Uji kemampuan anda di sini. Sayangnya, anda harus mendaftar dulu untuk bisa ?menikmati? soal-soal yang ada di sini. Kalau anda rajin berlatih di sini, kemungkinan besar nama anda akan terpampang di situsnya sebagai pemilik 3 skor tertinggi. Lumayan kan, terkenal di kalangan pengunjung situs ini..

Soal-soal yang disediakan adalah soal-soal untuk anak SD, SLTP, sampai SMU. Tidak hanya soal matematika dan fisika saja yang ada di sini, tetapi juga soal IPS dan lainnya. Pusing dengan kemampuan anak anda di sekolah? Coba ajak dia berlatih di situs ini. Kalau rajin, tentu ia akan mudah mengerjakan soal-soal sejenis yang diberikan gurunya.

<http://www.geocities.com/ratuilma>

Di situs buatan Zulkardi ini, anda juga dapat menguji kemampuan anda bermatematika. Tapi, matematika yang diuji di sini bukan hitungan biasa, melainkan matematika realistis (RME-Realistic Mathematic Education), sebuah pengembangan pendidikan matematika yang pertama kali dikembangkan di Negeri Kincir Belanda.

Setiap bulannya, Zulkardi menge-post soal-soal realistis baru. Bahkan anda juga dapat merekomendasikan soal buatan anda sendiri untuk dimuat di sana. Namun, kekurangan dari situs ini adalah, ada beberapa soal yang kacau alias tidak bisa diselesaikan karena data yang diberikan pada soal tidak mencukupi untuk dihitung dengan cara apapun.

<http://www.suken-indonesia.com/>

Situs ini adalah milik Yayasan Suken Indonesia yang menyediakan sertifikasi matematika dengan standar Jepang. Di sini anda dapat menemukan beberapa artikel menarik tentang matematika. Satu diantaranya ditulis oleh Pak Yohanes Surya. Dari segi desain, warna-warna yang ditampilkan cukup nyaman di mata, jadi anda bakal betah di situs ini.

<http://www.ekonofisika.com/>

Anda berkiprah di bidang ekonomi tapi ingin mengetahui pengaplikasian fisika di bidang ekonomi? Datanglah ke situs ini. Ekonofisika adalah cabang ilmu fisika baru yang sempat membuat ?heboh?. Ekonofisika merupakan pengaplikasian fisika dalam bidang ekonomi. Pada dasarnya, berdasarkan pengalaman banyak orang, fisika dapat diaplikasikan ke berbagai bidang. Salah satu peraih nobel ekonomi, misalnya, adalah profesor fisika.

<http://www.tofi.org/>

Ingin mengetahui berita baru tentang Tim Olimpiade Fisika Indonesia (TOFI)? Situs bermotto ?Go Get Gold? ini akan memenuhi keingintahuan anda. Anda juga dapat berlangganan newsletter TOFI untuk mengetahui perkembangan terbarunya.

<http://www.everythingforever.com/>

Penasaran dengan misteri alam semesta? Situs ini jawabannya. EverythingForever memberikan pengenalan mengenai alam semesta. Karena topik bahasannya amat menarik, kebanyakan orang betah berlama-lama di situs ini. Semoga saja anda salah satu di antaranya. J

<http://library.thinkquest.org/28160/english/>

Ingin tahu lebih banyak tentang cahaya? Kunjungi situs ini. Situs ini khusus membahas tentang cahaya.

http://www.Colorado.EDU/physics/2000 <http://www.colorado.edu/physics/2000>

Bosan membaca halaman web yang statis? Situs ini menyediakan tutorial yang berbeda. Di sini anda dapat menemukan tutorial tentang fisika modern yang interaktif.

<http://www.physicstutor.com/>

Di situs ini anda dapat menemukan aneka pemecahan terhadap masalah-masalah fisika.

<http://fisikakufisikamu.com/>

Tertarik dengan fisika, tetapi juga menyukai komputer? Situs ini cocok untuk anda. Situs berbahasa Indonesia ini hadir dengan pelajaran fisika online sekaligus tutorial dan informasi komputer.

Nah, bagaimana? Ternyata banyak, bukan, situs-situs yang membahas tentang fisika dan matematika? Itu membuktikan bahwa fisika dan matematika disukai banyak orang, bahwa fisika dan matematika bukanlah momok.

Temukan rahasia alam di dalamnya!

Dikutip dari Situsnya Dikmenjur

“Pabaliut berarti seperti benang kusut, perlu upaya sungguh-sungguh dan kesabaran untuk bisa mengurai benang kusut.”

Sungguh para guru harus berbesar hati untuk mengakui bahwa kualitas pendidikan saat ini memang sudah berada dalam kondisi yang memprihatinkan, salah satu faktor signifikan dari rendahnya kualitas pendidikan adalah masih rendahnya kualitas profesional sebagian besar guru-guru. Jadi saat ini bukan saatnya guru terlalu banyak menuntut tanpa kita berusaha untuk memperbaiki kualitas profesional kita.

Tetapi tentunya bukan hanya guru yang harus berusaha memperbaiki diri, semua komponen yang terlibat dalam dunia pendidikan juga harus terus berusaha untuk memperbaiki diri. Apalah artinya guru yang profesional tetapi berada dalam sistem yang pabaliut.

Langkah-langkah apa saja untuk memperbaiki kualitas pendidikan di masa depan :

1. Merombak kurikulum LPTK, LPTK harus seperti STAN atau AKABRI. Mahasiswa di jaring melalui suatu selekksi yang komprehensif kemudian setiap mahasiswa mendapat tunjangan ikatan dinas dan di asramakan, sebab selain penguasaan terhadap materi bidang studi , seorang guru adalah pendidik yang harus menguasai psikologi maupun pengetahuan dan pengalaman untuk pengembangan karakter.Calon guru harus juga dibekali dengan kepribadian yang paripurna. Jangan seperti sekarang ini banyak calon guru yang lulus dari kelas karyawan kelas jauh yang hanya belajar setiap hari sabtu selama 6 jam kemudian ujiannya gotong royong dimana kuliah hanya merupakan kegiatan formalitas untuk mengejar ijazah bagi mahasiswa dan untuk mengejar materi bagi para pengelolanya.
2. Law enforcement, penegakkan hukum baik yang berupa undang-undang maupun peraturan di bidang pendidikan. Sekarang ini undang-undang bagus-bagus demikian juga peraturan tetapi semua itu hanya tersimpan di lemari pembuat kebijakan tanpa pernah dilaksanakan secara sungguh-sungguh.
3. Jauhkan seleksi penerimaan guru dari praktek-praktek KKN. Seleksi penerimaan guru harus dilaksanakan dengan profesional menggunakan jasa konsultan atau perusahaan atau LPTK/Universitas dengan materi seleksi yang mengarah pada kompetensi yang harus dimiliki seorang guru, jangan seperti sekarang ini seleksi guru selain dipenuhi dengan praktek KKN juga materi seleksi tidak mengarah kepada menilai kompetensi yang harus dimiliki seorang guru.
4. Buat peraturan yang membatasi jumlah siswa di kelas , kemudian lengakapi fasilitas standar yang harus dimiliki sekolah
5. Birokrasi yang mengelola pendidikan harus benar-benar memahami fungsi dan tugas mereka. Jangan seperti sekarang ini ada Kepala Dinas Pendidikan yang karirnya bukan berasal dari dunia pendidikan. Buatlah peraturan misalnya ;

a. kepala dinas pendidikan kabupaten harus berpengalaman sekurang-kurangnya10 tahun menjadi guru dan 10 tahun menjadi kepala sekolah serta menunjukkan prestasi yang luar biasa selama menjadi guru dan kepala sekolah.

b. Kepala dinas pendidikan kecamatan dan seterusnya juga harus diberi syarat seperti di atas sehingga yangmenjadi pejabat birokrasi pendidikan benar-benar mereka yang berpengalaman dan mengerti pendidikan.

Demikialah beberapa langkah yang menurut hemat saya dapat meningkatkan kualitas pendidikan.

Salam bagi guru-guru yang telah menunjukkan dedikasinya.

]]> http://endangmuhtadin.wordpress.com/2008/03/21/wajah-pendidikan-indonesia-pabaliut/feed/ 2 endangmuhtadin http://endangmuhtadin.wordpress.com/2008/02/28/omong-kosong-itu-disebut-sertifikasi/ http://endangmuhtadin.wordpress.com/2008/02/28/omong-kosong-itu-disebut-sertifikasi/#comments Thu, 28 Feb 2008 16:14:28 +0000 endangmuhtadin http://endangmuhtadin.wordpress.com/?p=8 ]]>

Inilah negeri penuh omong kosong!

Setiap hari kita mendengarkan banyak sekali omong kosong di negeri ini, omong kosong yang terdengar indah namun tidak ada realisasi ataupun kalaupun ada hanya sebatas memenuhi aspek formalitas saja. Omongkosong itu ada yang berupa janji-janji kampanye para pemimpin, pernyataan para elit politik, acara-acara TV, peraturan bahkan undang-undang.

Di dunia pendidikan juga banyak omongkosong, omongkosong yang paling hot adalah ujian nasional, inilah omongkosong terbesar di dunia. Jutaan orang mendengarkan, berdebat, menganalisa, melakukan penelitian, dan menulis tentang omongkosong ini. Ujian Nasional juga merupakan omongkosong termahal di dunia, berapa milyar uang rakyat di habiskan untuk omongkosong ini. Apa hasilnya ? Namanya juga omongkosong, hasilnya adalah anomali. Tapi bukankah negeri ini juga negeri yang penuh anomali?

Di negeri lain yang normal, ujian nasional bisa meningkatkan kualitas pendidikan. Tapi di negeri ini ujian nasional malah meningkatkan pelacuran akademis yang pada akhirnya membuat harkat pendidikan dan pendidik semakin terpuruk.

Dan omongkosong terbaru adalah SERTIFIKASI GURU, kenapa disebut omongkosong? Sertifikasi guru dimaksudkan untuk menilai kompetensi seorang guru. Untuk menilai kompetensi harusnya melalui Uji kompetensi dan Survei langsung ke lapangan ke tempat guru tersebut bekerja bukan dengan penilaian portofolio seperti sekarang ini. Alih alih ingin meningkatkan kualitas malah bisa menimbulkan ketegangan dan kecemburuan antar guru, sebab tidak menutup kemungkinan guru yang malas dan tidak berdedikasi malah lulus sertifikasi.

Ah jadi malas meneruskan tulisan ini!

Sekitar tiga minggu yang lalu, saya diundang untuk mengikuti Pelatihan ICT MGMP dalam rangka pengembangan pendidikan daerah khusus di daerah tertinggal. Peserta pelatihan ini adalah guru SMP dari wilayah selatan Kabupaten Sukabumi, sebab daerah selatan ini dianggap sebagai daerah yang relatif tertinggal di banding wilayah-wilayah lainnya.

Selama mengikuti pelatihan ini kami diperkenalkan dengan hal-hal yang berkaitan dengan teknologi informasi dan komunikasi , mulai dari sisi hardware seperti laptop, lcd proyektor, modem dan lainya sampai dengan software seperti ms word, excel dan powerpoint. Karena saya di sekolah selain guru fisika juga merangkap sebagai guru TIK dan pengelola Lab. Komputer, hal-hal di atas tidak terlalu asing bagi saya pribadi, tetapi bagi sebagian besar peserta yang lain Teknologi Informasi ini merupakan hal yang baru. Bahkan ada peserta yang baru kali ini memegang komputer .

Selain diperkenalkan dengan aplikasi – aplikasi dasar komputer kami juga diperkenalkan dengan dunia maya, kami dilatih membuat account email, membuat groups dan membuat blog. Pada waktu mengikuti pelatiahan itu kami semangat untuk melakukan hal tersebut, tetapi setelah kami kembali ke sekolah sebagian pesrta bingung  sebab di sekolah tidak  ada koneksi internet.Beruntunglah saya sebab di sekolah tempat saya bekerja sudah ada lab. komputer lengkap dengan LAN dan Internet. Kalau boleh sedikit sombong sekolahh kami merupakan sekolah negeri pertama di kab. sukabumi yang memiliki fasilitas IT yang cukup lengkap, walaupun SMP kami merupakan SMP kampung yang sering dianggap sebelah mata.Bahkan kami sudah memiliki alat pemeriksa lembar jawaban komputer, dan guru-guru di sekolah kami sudah terbiasa membuat presentasi pembelajaran menggunakan powerpoint dan menggunakan lcd proyektor.

Berikut ini adalah daftar peserta pelatihan ICT MGMP Matematika Kab. Sukabumi yang diselenggarakan pada tanggal 14 Januari 2008 s.d. 18 Januari 2008 di Politeknik Sukabumi :

1. Endang Muhtadin : endangmuhtadin@gmail.com / endangmuhtadin@yahoo.co.id
2. Upan Supandi, S.Pd. : pans_math@yahoo.co.id
3. Satori, S.Pd. : wgsatori@yahoo.co.id
4. Cecep Abdul Rokhman, S.Pd. : cecepabdulrokhman@yahoo.co.id
5. Wahyu Suherlan, SE : wahyusuherlan@yahoo.co.id
6. Nanan Resnawati, S.Pd. : resnaresnawati@yahoo.co.id